Özel öğrenme güçlüğü yaşayan çocuklarda algılanan anne baba tutumlarının benlik saygısı ve özyeterlilik düzeyleri arasındaki ilişkilerinin incelenmesi

Anne baba tutumları çocukların yüksek benlik saygısı ve özyeterlik düzeylerinde önemli bir yere sahiptir. Anne babaları ile iletiĢimleri kuvvetli olan bireylerin özgüvenli, fikirlerini rahatça dile getirebilen, giriĢken bireyler oldukları görülmektedir. Bu araĢtırma da öğrenme güçlüğü olan bireylerin, anne baba tutumları, benlik saygısı ve öz yeterlik düzeyleri arasındaki iliĢki incelenmiĢtir. AraĢtırmanın kapsamını 2020-2021 eğitim öğretim yılında Ġstanbul’da Özel Umut IĢıkları Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezinde eğitim gören 124 kız 126 erkek toplam 250 özel eğitime ihtiyacı olan bireylerden oluĢmaktadır. Katılımcılar araĢtırmaya gönüllülük esasına göre katılım sağlamıĢlardır. AraĢtırmada değerlendirmeler için Anne Baba Tutum Ölçeği, Coopersmith Benlik Saygısı Ölçeği (CBSÖ), Çocuk Özyeterlik Ölçeği ve öğrencilerin bilgileri için demografik bilgi formu kullanılmıĢtır. ÇalıĢma bulgularına göre; özel öğrenme güçlüğü yaĢayan çocukların benlik saygısı ve öz yeterlilik düzeyleri anne baba tutumlarına göre farklılaĢmamaktır. Katılımcıların algılanan öz yeterlik düzeyleri, benlik saygısı düzeyleri ve anne-baba tutumları kardeĢ sayısı, doğum sırası, yaĢ ve doğum sırasına göre farklılaĢma göstermezken, ebeveynlerin medeni durum ve eğitim seviyesine göre farklılaĢmaktadır. ÇalıĢmanın bulguları ilgili literatür kapsamında tartıĢılmıĢtır.

Parental attitudes have an important place in children’s high self-esteem and self-efficacy levels. It is seen that individuals who have strong communication with their parents are self-confident, assertive individuals who can freely express their opinions. In this study, the relationship between parents attitudes, self-esteem, and self-efficacy levels of individuals with learning disabilities was examined.. The scrope of the research consists of 124 girls and 126 boys, a total of 250 individuals in need of special education, who were educated at the Umut IĢıkları Special Education and Rehabilitation Center in Ġstanbul in the 2020-2021 academic year. Participants participated in the research voluntarily. Parent Attitude Scale, Coopersmith SelfEsteem Scale (GIS), Child Self-Efficacy Scale and demographic information form for students information were used for evaluations in the study. According to the study findings; The self-esteem and self-efficacy levels of children with special learning difficulties do not differ according to their parents attitudes. While the participants perceived self-efficacy levels, self-esteem levels, and parental attitudes do not differ according to the number of siblings, birth order, age, and birth order, they differ according to the marital status and education level of the parents. The findings of the study were discussed within the scope of the relevant literatüre.